如果你想要让自己的头脑记住新知识，有两种方法：多次重复和高强度刺激。关于多次重复，比如你的电话号码。在开始的时候，你很难记住这一串无意义的数字。但是，在重复告诉朋友100次之后，你就再也忘不掉了。相比之下，如果你在街上，遇见一个美丽的女孩（或者你喜欢的男明星）。一次短暂聊天之后，她开心地给了你电话号码，并希望你能够打来电话一起出去吃饭，那么你一定立刻就能记住。这就是多次重复和高强度刺激的例子。这个世界上的老师，所教授的知识，大多都是相似的。之所以有的老师更优秀，而另外一些则相对平庸，是因为前者能够使用一种创造性的方式，给学生高强度的刺激，在短时间内，让他的学生记住最重要的知识，并终生难忘。我记得在《创意的粘性》这本书里，讲述过一位新闻学者依弗朗的经历。有一天，他的老师走上讲台，告诉所有的学生最近发生了一个很枯燥的新闻（如果下面这一段，你读不下去也没关系，略过也没什么）：贝弗利山高中校长肯尼思·彼得斯今日宣布，全体教职员工于下周四前往萨克拉门托参加一项新的教学方法研讨会。与会发言者包括人类学家玛格丽特·米德、芝加哥大学校长兼教育家罗伯特·梅纳德·哈钦斯以及加利福尼亚州州长埃德蒙·布朗。接着，她要求每个同学，给这个新闻写一个导语。同学们按照基本的新闻元素，把这条新闻通过人物、地点、事件、时间、原因，概括成一个又一个的小句子。比如：「州长布朗、玛格丽特·米德、罗伯特·梅纳德·哈钦斯周四将于萨克拉门托向贝弗利山高中全体教师发表讲话」。但老师把所有人的导语收上来之后…… 查看全文

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